10.3969/j.issn.1008-925X.2013.03.151
浅谈初中数学练习题的设计
一、兴趣是最好的老师<br> 在数学习题的设计中如果能增加趣味性的设计,可以激发学生对学习的兴趣,唤起学生的学习欲望。而增加练习题趣味性的方法有很多种,因人而异,笔者以情境创设方面为例来做说明。在教师教授完“平方差公式”一节课后,可以这样设计练习题:有一个一毛不拔的守财奴庄主,为人极度吝啬和狡猾,对下人和租客也极度凶悍。老刘是他的一个租客,一天庄主对老刘说:“我的土地现在要重新规划,我以前租给你的地长10米、宽10米,现在给你换一块地,把长减去5米,宽加上5米,你看怎么样?”老刘觉得没有吃亏,就答应了。老刘回家后把事情告诉了儿子小刘,小刘发现父亲上当了,于是给父亲讲明了道理,去找庄主要回了土地。这样引入情境式的问题,一下子就吸引了学生的注意力,激发了他们探索答案的兴趣。此外,在数学教学中增加习题设计的趣味性,还可以拓宽学生的知识面。
数学练习、初中数学、练习题
G62(初等教育)
2013-08-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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