10.3969/j.issn.1008-925X.2013.03.140
浅论小学数学和谐课堂的建构策略
课堂教学的核心是和谐,是各种教学因素的和谐,是教学活动与学生身心发展的和谐。小学数学和谐课堂界定为“体现小学数学学科特色,课堂诸要素协调发展、相互促进的一种动态生成的小学数学课堂状态”。和谐的教学能最大限度地激发学生的学习兴趣和主观能动性,也有助于教师创造性的发挥,从而水到渠成地达成各项教学目标。
小学数学、建构策略、和谐课堂、数学和谐
G62(初等教育)
2013-08-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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