优化学习笔记提高小学语文教学实效

摘要：

在实施现代教育教学的过程中， 指导学生做学习笔记，对于加强学法研究，促进学生主动发展有着重要的意义。心理学研究结果表明，多种感官（如视觉、动觉）参与活动，效率高于仅靠一种感官（如视觉）进行的活动。边读书（或边听讲）边动笔记显然优于先读书或光听讲的学习方式。例如，国外有一项教育心理实验是在讲课后第九个星期对听课者进行测验。测验结果是作笔记的人平均获得65%的分数，而不作笔记的人则平均只获得25%的分数。

关键词：学习方式、笔记、语文教学、小学、优化、教育教学、教育心理、心理学

分类号：H09(语文教学)

在线出版日期：2013-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：308-308