浅谈“多有”味的历史课
新课改以前高中文化史的内容往往无足轻重，而且不在高考的范围之内。新课改后，高中文化吏内容单独成册，更是高考命题的重点区域。从长远看．学习文化史内容能提高学生的人文素养，从短期看，学习文化史的内容有利于提高学生的高考成绩。毋庸置疑文化史教学在高中历史教学中的地位举足轻重。因此，如何讲好文化史，并且讲出”历史味”，使之与文学史、艺术史分开，这成为高中历史老师们的一个难题。首都师范大学赵亚夫教授就如何将高中历史必修三《文化发展历程》讲出历史味而与文学史、艺术史等区分开来，给了我们三把尺子：背景；差异；过程。唯这里我结合赵教授的观点扩展开来谈一谈具有历史味的历史课是什么样的。请各位专家和同行指正。历史课应该是“多有”味的。即有背景、有史料、有人味、有功能等。
历史课、有背景、有史料、有人味、有功能
G4(教育)
2013-03-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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