数学课改与思维培养——浅析从发散思维的特征到发散思维的培养
本文介绍了发散思维的含义和基本特征,讲述了在初中数学教学活动中根据发散思维的特征如何培养学生的发散思维。旨在探索,在初中数学教学活动中如何使学生学会转换思考角度、转变思维方式,用不同的思路及不同的途径来掌握和运用知识;如何更好地培养学生的创造性思维能力。
发散思维、流畅性、变通性、独特性、多感官性
G4(教育)
2012-08-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
203-203
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发散思维、流畅性、变通性、独特性、多感官性
G4(教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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