教育中如何克服晕轮效应
心理学上有这样一个实验：实验者向麻省理工学院的两个班级学生宣布，临时请一位研究生来代课。接着告知学生有关这位研究生的一些情况。其中，向一个班学生介绍这位研究生具有热情、勤奋、务实、果断等项品质、向另一班学生介绍的信息除了将”热情”换成了”冷漠”之外，其余各项都相同。两种介绍间的差别是：下课之后，前一班的学生与研究生一见如故，亲密攀谈;另一个班的学生对他却敬而远之，冷淡回避。这两种截然不同的结果，就是受了晕轮效应的影响。
晕轮效应、教育、麻省理工学院、研究生、学生、心理学、实验
G4(教育)
2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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