基于奥苏贝尔有意义学习理论的会计课程教学设计探析

摘要：

本文以美国当代著名认知派教育心理学家奥苏贝尔提出的“认知—同化”学习理论为依据，并结合其提出的“逐级分化、整合协调”的教学原则及“先行组织者”教学策略，分析了现行财会专业《会计学原理》课程的内容及教材编排，并以“会计账户的含义和结构”为例，尝试进行了相应的教学设计，有一定的理论和实践意义。

关键词：奥苏贝尔学习理论、＂认知-同化＂学习理论、会计

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：137-137