地理教学的关键是培养学生抽象思维的能力
应试教育向素质教育转化，是当今教改的核心，尊重学生发展的主体性是素质教育的根本。这种主体性首先表现为学习的积极性，其最高表现形式是创造性，学生要在学习上有创造性，必须具备良好的思维习惯和思维品质,地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。学生的思维发展过程是从形象思维到抽象思维，而抽象思维是思维的高级阶段，它在学生学习地理过程中，是学生认识地理、掌握地理，应用地理的一条捷径，也是学生创造能力培养的基础。所以，发展学生抽象思维是素质教育的必然要求，是提高中华民族文化素质的需要，也是时代赋予教师的责任，这必须从中学时代注重提高其抽象思维水平。那就要求在认识中学生思维的发展过程的之后，教师利用相应的教学手段来培养学生的抽象思维。
创造能力培养、学生发展、抽象思维、地理教学、思维能力、素质教育、应试教育、思维品质
G62(初等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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