德国教育目标变迁与青少年价值观之转变

摘要：

1951年之前,德国家长与学校在教育青少年时偏爱"守秩序与勤奋"、"服从与从属"这些目标,1968年后,"独立性与自由意志"、"自身判断力"与"自我意识"这些教育目标移至领先位置.上述这种发展导致德国青少年价值观从上世纪50年代至2010年间发生了三次转变:即从"顺从"、"秩序"经"自主"与"个性化"至"注重业绩".青少年的价值变迁除主要受制于教育目标外,还受制于社会框架条件、个人经历及价值观的培养理论等因素.德国的教育学家强调价值引领是教育的自我实现,是时代赋予教育的文化使命.

关键词：德国、教育目标、青少年教育、价值观变迁

分类号：C913.5(社会学)

在线出版日期：2011-12-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：46-51