10.3969/j.issn.1008-1151.2018.02.029
科普教育中"三互一补"教学模式的初探
文章从科普教育原则及基于广西的科普教育现状出发,剖析现实科普教学效果不理想存在的原因,广大科普工作者长期致力于解决这一问题,为了进一步提升科普教育的教学效果,提出"三互一补"教学模式,即采用"互预、互教、互动"、教师进行最终补充的教学方法,将会在很大程度上解决当前存在的困难,实现科普教育进一步发展.
科普教育、教学模式、三互一补
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G42(教学理论)
2018-04-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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