导读式教学在《毒理学》开展的可行性与效果分析

摘要：

目的:探讨"导读式"教学模式在《毒理学》课程开展的教学效果与可行性.方法:分别在本校预防医学专业两个不同年级中,以授课章节1:1的形式开展传统讲授式授课与"导读式"授课.最后通过小组访谈、问卷调查及成绩分析来评价其教学效果及可行性.结果:通过小组访谈,一致认为导读式教学让他们的学习兴趣较高,学习效果较以前好.问卷调查结果显示:共81.1%的人表示喜欢"导读式"教学,11级的学生(88.4%)与10级的学生(71.0%)的喜欢程度差异无统计学意义(P=0.088);共75.7%~82.9%的人认为"导读式"教学不管是在基本知识的掌握,学习兴趣的提高,思维的拓宽,自我阅读、文献查阅、沟通协调、阅读概括、及实践思维与问题的解决能力等均得到了提高,11级学生(81.4%~90.7%)对这些方面的认同与10级学生(51.9%~77.8%)差异无统计学意义.成绩分析结果显示,经改进后的"导读式"教学得分高于传统讲授式.结论:"导读式"教学在《卫生毒理学》的开展是可行的,经改进后,大大地提高课堂教学效果与学生的学习兴趣,同时,培养学生自主学习能力.

关键词：导读式、毒理学、效果评价、可行性、自主学习

所属期刊栏目：19

分类号：G718(职业技术教育)

资助基金：新世纪广西高等教育教学改革工程2013年度一般项目B类2013JGB191

在线出版日期：2017-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：83-85