信息时代新形势下的大学教师角色认知探讨--以分析化学教学为例

摘要：

信息技术的发展给高等教育带来了冲击，对大学教师的角色定位提出了新的要求。文章以大学本科的分析化学教学为例，通过分析信息时代新形势下师生关系的转变，提出了教师要由学习的主导者转变为学习的组织者和管理者，坚持让学生成为学习主体的教育理念，而强化教师的激励、启发、引导、监督功能。最后，探讨了在信息化时代如何充分发挥大学教师新的教学潜质，以适应新的教学需求。

关键词：信息时代、大学教师、角色认知

所属期刊栏目：18

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2016-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：120-122