10.3969/j.issn.1008-1151.2013.04.080
浅析高一学生学习物理的心理障碍及应对策略
不少学生自初中毕业升入高中后,高一新生学习物理出现相当程度的不适应性表现,出现诸多心理困扰,影响到学生学习的积极性和主动性,甚至在高中物理教学中两极分化也很明显,出现这些状况,从某种程度上来说,是由于高一新生学习物理时的心理障碍而造成的.文章对此加以分析,并提出应对策略.
高中生、物理教学、心理障碍、应对策略
G63(中等教育)
2013-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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