类比教学法结合问题教学模式在壮医临床教学中的实践与评价

摘要：

探讨评估ABL结合PBL教学模式在壮医临床教学中的效果.将壮医本科班学生84人,随机分为实验组和对照组各42人,实验组采用ABL结合PBL,对照组采用LBL,观察比较两组教学效果.实验组学生基础知识和病例分析考核成绩均高于对照组(P<0.01),而学习兴趣、学习效率、自学能力、思考能力、壮医理论和临床思维能力也显著优于对照组(P<0.01).

关键词：类比教学法、问题教学法、教学模式、壮医、临床教学

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2013-04-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：89-90