认知负荷视角下的历史教学设计研究

摘要：

文章从国际上研究热点的认知负荷理论入手,对该理论的及相关研究进行梳理,并得出有效的教学设计必须有效管理三种认知负荷、有效教学设计的基本原则是"减负增效"的理论结论.结合教学实际,提出促进学生学习的四条教学策略,并逐一根据教学案例进行相关分析,从认知心理的高级层面上,对如何进行有效的历史教学设计给予启示.

关键词：认知负荷、教学设计、策略

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2010-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：155-156,149