微信平台同伴教育与乳腺癌化疗患者创伤后成长的相关性及干预效果研究

摘要：

目的:调查乳腺癌化疗患者在化疗阶段初次化疗开始至第三次化疗完成后的同伴教育及创伤后成长现状,探究乳腺癌微信同伴教育与创伤后成长的纵向变化,分析二者之间的相关性.探究影响患者创伤后成长的相关因素,提出乳腺癌同伴教育的干预策略,并观察干预效果.方法:以乳腺癌初次化疗患者作为调查研究对象,患者资料来源于广西壮族自治区人民医院临床肿瘤中心化疗一区,共计196例患者.以入院时间为依据将其均分为对照组和干预组.针对对照组患者化疗期间进行常规健康教育,针对干预组患者化疗期间进行常规健康教育联合微信群同伴教育,研究时间为第一次化疗开始至第三次化疗结束.采用创伤成长评定量表(中文版)对患者的创伤后成长情况进行评价,并比较组间差异.结果:干预后,干预组患者的各项创伤成长评定量表评分均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).结论:微信平台同伴教育与乳腺癌化疗创伤后成长具有相关性,对提高乳腺癌化疗患者的创伤后成长水平有积极作用.

关键词：乳腺癌、化疗、微信平台、同伴教育、创伤后成长

所属期刊栏目：20

分类号：R473(护理学)

资助基金：微信平台同伴教育与乳腺癌化疗患者创伤后成长的相关性及干预效果研究Z20200739

在线出版日期：2022-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：191-193