合唱中团队合作的“心理互动”
随着国内外频繁的合唱比赛交流、研讨会及大师班的开展,极大地推动了中国合唱教育的快速发展.本文以此契机,从合唱个体与团体的心理、遗传上对于合唱中的“心理互动模式”进行探讨,来实现同伴教育,即一种团队合作的培养,学生是该教育的主体.它有着空间距离接近、交往较为频繁、思维模式接近、反馈积极主动等特征,合作者之间可以用演唱语言进行直接而及时的监督和调整,实施起来简便有效,而且兼具互助与自助的双重功能,实现了自我潜能开发与团队合作能力提升的教育目标.
合唱、心理、训练、团队
J616(音乐技术理论与方法)
2015年度江西高校人文社会科学研究青年项目YS1570
2016-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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