音乐教学中"注重个性发展"与"因材施教"的有机结合
音乐是个性化的,音乐教学也应该不拘一格.每个人对音乐的理解和感受都是不同的,所以学生在享受音乐的过程中有权利以自己的方式来表达对音乐的感受以及自己的情智.因此音乐教学也应该是个性化的.一个班级的学生往往存在很明显的个体差异,为了保证教学成果最大化,教师应该结合多方面因素制定合理有效的教学方案,根据因材施教原则展开针对性教学,满足不同层次学生的个性化发展需求,以促进学生的个性化发展.因材施教与注重学生个性化发展有着密切联系,注重学生个性化发展是因材施教的理论基础,因材施教是注重学生个性化发展的理论延伸,两者之间是相辅相成的,在注重个性发展与因材施教有机结合基础上创造出多样化的教学形式对提高教学质量以及促进学生个性化发展有着重要作用.改革后的高中音乐新课程标准要求将全面推进素质教育成为音乐课程的教育重点,要求"音乐教学应面向全体学生,注重学生个性发展".在素质教育理念的影响下,高中的音乐教学也逐渐冲破了传统的教学模式,学生从被动的学生状态开始向积极参与、自主探索的学生态度转换.一个班级的学生在学习能力、学习方法、兴趣爱好以及理论知识水平等方面都存在明显的个体差异,很多学生虽然音乐基础较差,思维能力不够,但对音乐学习却有着极大兴趣,这就需要教师制定针对性的教学方案,按照因材施教原则展开多样化教学活动,利用多种渠道发现学生的优点、特长,掘学生的学习潜能,并为学生提供个性发展的条件和空间.
高中音乐教学、个性发展、因材施教
G613.5(学前教育、幼儿教育)
2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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