翻转课堂联合微课对手术室护理教学质量及实习护生自我概念的影响

摘要：

目的 探讨翻转课堂联合微课在手术室护理教学中的应用价值.方法 选取2017年6月入科实习护生32名为对照组,采用传统手术室护理教学方法,另选2018年6月入科实习护生32名为观察组,在对照组基础上应用翻转课堂联合微课教学,观察教学开始前、教学结束后两组实习护生考核成绩、自我概念变化及教学质量评价情况.结果 两组实习护生教学开始前考核成绩差异无统计学意义,教学结束后,观察组理论考核、实践考核成绩与同期对照组对比,显著较高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学模式满意、学习兴趣提高、临床操作能力增强、交际能力增强、自学能力增强实习护生比率与对照组对比,均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05);两组实习护生教学考试前自我概念差异无统计学意义,教学结束后,观察PSCNI评分与对照组对比,均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂联合微课能显著提高手术室护理教学质量,提升实习护生自我概念积极程度,值得推广.

关键词：手术室、护理教学、翻转课堂、微课、自我概念

所属期刊栏目：25

在线出版日期：2019-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：178-180