PBL教学法结合标准化患者在胸外科临床实习教学中的应用

摘要：

目的 评价以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)与标准化患者相结合教学模式在临床医学专业本科生的胸外科实习教学效果,并探索教学方法的改革.方法 选取2016年1月～2018年1月在本院胸外科实习的80名本科生作为观察对象,依据随机数字表法分为对照组和实验组,每组40名,对照组单独予以PBL教学法教学,实验组在PBL教学法基础上结合标准化患者,比较两组实习生考试成绩及对教学方式的评价情况.结果 两组理论成绩、技能成绩进行比较,对照组均低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学习兴趣、主动性略高于对照组,但组间比较差异并无统计学意义;两组临床思维培养、感性直观认识、理论联系实际、利于知识掌握进行比较,实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在临床医学专业本科生胸外科实习教学中,应用PBL教学法与标准化患者相结合的方式,能提高医学生学习能力和教学效果,值得借鉴和推广.

关键词：胸外科、标准化患者、PBL、教学法

所属期刊栏目：24

资助基金：广州市科技计划项目2011Y2-00024

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47