家庭教育也需因材施教 ——教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性

摘要：

教养方式是家庭教育的重要组成部分,是影响儿童认知发展的关键因素.文章基于"中国城镇化与儿童发展调查"数据,使用有限混合模型分析了父母教养方式对儿童认知能力影响的群体异质性.研究发现,权威型和宽容型教养方式对儿童的认知发展总体上优于专制型和放任型,但对不同认知能力儿童群体的影响具有异质性.在"普通认知能力组"的儿童群体中,权威型教养方式更加有利;在"高认知能力组"的儿童群体中,宽容型教养方式更为有利.父母应当正视儿童认知发展的群体异质性,尊重不同认知能力儿童对教养方式的接纳能力差异,在家庭教育实践中做到因材施教.

关键词：家庭教育、父母教养方式、认知能力、群体异质性

分类号：G78(家庭教育)

资助基金：国家自然科学基金71461137004

在线出版日期：2023-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：67-77