10.3969/j.issn.1006-1789.2014.05.010
转型期农村教育社会分层功能弱化的制度性因素
学校教育制度应该促进农村学生的向上社会流动,然而在我国社会转型过程中的教育制度以城市教育为中心,优先发展城市教育,以“市场能力”和学业成绩作为学校选拔规则,以及重点学校制度对农村学生获得高一级教育机会的制约,导致了对农村学生的“教育排斥”.教育制度的城市化、市场化、精英化取向是转型期农村教育社会分层功能弱化的制度性原因.将现阶段农村教育主要功能定位于促进农村学生城市化和社会地位升迁,确立教育制度的正义原则,实现对农村学生的“差异补偿”是解决这一问题的主要思路.
农村教育、教育社会分层功能、制度
G40-052(教育学)
全国教育科学规划2013年度教育部青年专项课题“农村教育社会分层功能弱化研究”的阶段性成果,项目EAA130365
2014-10-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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