社会建设和权力理论视角下的青少年问题研究

摘要：

不同的理论视角，对于青少年问题的解读是不同的。社会建构论关于“社会问题是一种界定的社会过程”的观点，福柯的权力论关于“权力一自我一知识”的关系框架，为偏差青少年过程研究提供了新的理论视角。据此得出的结论是，在与社会环境的互动过程中，偏差青少年逐步发展形成的罪错行为和边缘性活动，是青少年“群体表达不满和要求尊重某些一致认定的条件的活动”。偏差青少年在其边缘化过程形成的“共认符号”和“协同行动”产生于其与社会环境互动的人生经验．构成为他们的生活日常知识，并完成了“身份形成”和“身份认同”，实现了青少年群体内的自我肯定。权力一自我一知识的互动关系不断推动着偏差青少年边缘性的社会化过程的发展。

关键词：社会建构、权力、青少年偏差

分类号：D430(青年、学生运动与组织)

资助基金：本研究论文获得上海市浦江人才计划《偏差青少年矫正服务研究》2011-2013

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23