青少年思维养成的心理学分析及启示

摘要：

心理学的相关理论中蕴涵着丰富的关于思维教学的假设与探索.行为主义心理学认为学习是刺激和反应之间的联结,思维并不发生作用;格式塔学派的顿悟说把人类的学习从”尝试错误”的动物级水平中解救出来,理解、顿悟和创造性思维开始受到重视;而结构主义心理学则主张让学生从结构中发现学习.通过解决问题和自我探究促使思维能力得以发展.

关键词：思维、教学、心理学

分类号：G114(世界)

在线出版日期：2009-07-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-67,55