10.3969/j.issn.1006-1789.2008.02.012
小学教师课堂教育困境的社会性分析
从社会学的角度对课堂进行探析,发觉课堂中存在很多困境.并织构成困境网络,小学教师在课堂中的困境可分为目的的困境、课堂人际关系的困境、教学内容的困境和文化的困境,并对此进行成因分析,用以让教师明晰自身所处的课堂社会性地位,从而能够重新认识自己的教学,与学生一并获得整体性提升.
小学教师、课堂困境、社会性分析
G302(科学研究理论)
2008-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
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