多媒体模式下高职英语专业听说课设计

摘要：

输入假设的理论为高职英语专业听说课利用多媒体教学的模式提供了理论依据,多媒体教学语言教学具备理想的输入的可理解性、有趣又有关、非语法程序安排、足够的输入量的特点,在教学过程将英文歌曲、英文电影和自制的听说课件科学合理地运用到教学中对高职英语专业学生英语听说能力的培养具有推动作用.

关键词：输入假设、英文歌曲、英文电影、教学课件

分类号：H31;TP3

资助基金：“十二五”高校外语教学改革专项立项课题“基于工作过程的高职英语专业学生听说能力培养模式研究与实践WYYB110013

在线出版日期：2012-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：51-52