"三力驱动"嵌入式策略培训有效性的实证研究——基于自主性培养模式的视角

摘要：

在以往的学习策略培训和自主学习能力培养的实证研究基础上,以高职一年级新生为对象,提出"三力驱动"的概念.独立样本和配对样本T检验、离散系数的数据结果表明:嵌入课堂教学的策略培训具有积极的即时效果和后续效果.该模式增强了学生的学习自主性,但即时效果比后续效果更明显;策略培训与自主性培养同时进行的效果胜于单纯的策略培训效果.

关键词："三力驱动"、嵌入式策略培训、学习自主性

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：2014年度广东省教育厅高等职业教育教学改革立项项目《以自主性培养为目标的高职公共英语教学模式改革研究与实践》项目201401171的研究成果

在线出版日期：2016-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：32-37