个体与国家的符号互动:公共危机情境下的教育作为

摘要：

个体是公共危机解决的基本单位,相应地,个体的行为存在着国家共同体的角色意义,个体与国家以个体理性与国家认同作为互动的具象载体,与教育共同构成消弭公共危机的同心圆.在公共危机的三个阶段,教育不断调和个体理性与国家认同符号交流的关系,以消减、治理和预防公共危机,服务社会秩序稳定.教育应对公共危机的实现路径包括:一是以制度变革为基础,根据场域内学生的整体特性,重新构建学校、学生、家长三联体的教育关系;二是在全面覆盖基础上,对学生进行分众化培养;三是充分发挥教育工作者的桥梁价值,将教育的话语功能向教育场域之外延展.三维共振,协同消除公共危机,引导社会重新进入平衡态.

关键词：教育、公共危机、个体理性、国家认同、符号互动

分类号：C91;G206;G434

资助基金：国家社会科学基金BAA160016

在线出版日期：2022-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：1-9