基于耗散结构理论的思想政治教育获得感研究
人的思想系统具有耗散结构性质.运用耗散结构理论来分析思想政治教育获得感的生成,可将其分为价值元素“输入”、价值意象“生产”、实践行为“转化”三个阶段.从这一视角出发,提升思想政治教育获得感,应在教育内容上实现开放性与适应性并进,在教育主体上实现主导性与主动性同步,在教育方法上做到多元性与灵活性共契.
耗散结构、思想系统、思想政治教育、获得感
本文系2019年教育部人文社科研究高校思想政治工作专项任务项目“新时代大学生思想政治教育获得感测评研究”编号:19JDSZ1005
2020-11-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
105-109