中小学教师培训效果评估的改进策略研究——基于教师持续性专业发展的视角

摘要：

持续性专业发展贯穿于教师职业生涯,是持续不断的教育、培训和学习的过程.中小学教师培训效果评估需要围绕教师持续性专业发展,在充分借鉴国外教师培训评估理论模型构建的基础上,综合考量教师参加培训后的多维度发展状况展开.这就需要教师培训评估根据实践中存在的问题,树立五个方面的实施策略:参训教师不能缺位评估,确立教师在培训效果评估中的主体地位;以发展性评估为主,突出教师教学行为的改变以及教学实践能力的提升;评估维度要由单维走向多维,建立教师训后跟踪评估机制;创新评估的方式方法,让评估结果切实反映培训效果;建立培训效果评估的常态机制,推动教师终身学习立交桥的制度构建.

关键词：教师培训、持续性专业发展、评估模型、培训效果评估、改进策略

资助基金：本文系教育部人文社科青年基金项目“基于大数据的中小学教师培训质量评估策略研究”编号:17YJC880084

在线出版日期：2020-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：77-85