从教书匠到燃灯者:教师公民教育自觉的蒙昧与唤醒

摘要：

从课程角度来看,目前我国学校公民教育存在两个不充分:公民学科教育以公民认知代替完整的公民教育,路径开发不充分;其他各类课程协同的公民教育同向聚焦不足,路径拓展不充分.从教师角度思考其原因,是"教书匠"的职业定位蒙昧了其现代教育背景下职能的自觉,拘囿了其教育视域的拓展.教师要以公民教育自觉,为社会和谐与公民幸福而教,拓展公民教育的场域,结成学习共同体,向自然、向社会、向生活开发,搭建全景、多层交错衔接式育公民的大世界;拓展学科教学视域,在学科课程资源中发掘或显或隐的公民教育课程资源,构建全员、全课程育公民的大格局.

关键词：教师公民教育自觉、公民教育场域、学习共同体、学科教育视域

在线出版日期：2021-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：39-47