阶段还原:论教学个性的生成路径

摘要：

从人类教育发展的角度看,教学方法形成经历了个性化教学生活——经验性教学活动——普适性教学方法的抽象过程.教学方法的产生,实质上是教师自我逐渐被剥离的过程.因此,运用逆向思维,通过教学方法在教学过程中的阶段还原,在教师基于技能学习的教学方法选择——基于经验积淀的教学活动重建——基于生命实践的教学生活展开等三个层面上,构建教师认识自我——改造自我——展现自我的发展历程,从而让教师的教学形态完成从模仿性教学上升到反思性教学,再到生成性教学的蜕变与提升,以此实现教学个性的生成.

关键词：教学个性生成、教学方法选择、教学活动重建、教学生活展开

资助基金：本文系2018年贵州省教育科学规划课题"贵州幼小衔接师资专业化研究"编号:2018B064

在线出版日期：2021-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：31-38