通识教育不是什么?
通识教育不是通才教育,它对知识结构和能力结构的追求没有通才教育那么高,但对人格结构的完善有着更明确的目标;通识教育不是专业教育的对立面,它虽然和专业教育有差异,但依然是“你中有我,我中有你”的关系;通识教育不是什么都知道一点,它更强调“元能力”的培养和人格结构的相对完善;通识教育不是各种课程的大杂烩,它的课程既要注重广度,还要注重深度;通识教育不是大学教育的“甜点”,而是大学教育不可或缺的“主食”,大学应该结合通识教育的普遍性理念和本校的实际情况,打造由高水平而非低水平教师领衔的通识课教学团队.
通识教育、通才教育、专业教育、“完人”知识结构、能力结构、人格结构
G4 ;G25
湖南省教育科学“十三五”规划2016年度省级重点资助课题“张楚廷‘隐性课程’思想研究”XJk016AGD008
2018-02-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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