个人知识视角下教师有效培训困境检视及策略探究

摘要：

个人知识是对客观知识论的批判和解构,个人知识视角下发现教师培训陷入诸多困境:教师群体需求遮蔽了个人需求的差异性,自主支持性被外在任务销蚀,视界融合的双方被割裂陷入理论学习与问题解决式两种不同培训范式的争执,教师缺乏理解和对话的可能性和参与机制,培训迁移效果不佳.针对困境,提出知识观转型,精准识别培训需求,教师培训者结构优化等策略.

关键词：个人知识、客观知识论、教师培训、教师

所属期刊栏目：11

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：西华师范大学英才基金项目17YC172

在线出版日期：2019-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-45