从异化到自为:乡村教师专业发展的存在路径

摘要：

乡村教师的文化存在影响着他们的专业发展,研究乡村教师的专业发展问题必须考虑到其文化存在特点.当下的乡村教师文化存在是一种被异化的存在,这种异化具体表现为存在方式的异化、存在状态的异化和存在过程的异化.消除当下乡村教师异化文化存在的社会支持策略有文化认同支持策略、文化存在感支持策略和文化存在过程支持策略.理想乡村教师的文化存在是一种自为的存在,这种自为存在具有自我意识的主体性、文化价值的生成性和专业生活的自由性三个特点.

关键词：乡村教师、文化存在、社会支持、异化

所属期刊栏目：10

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：江苏高校优势学科建设工程资助项目;2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目2015SJB119;江苏省教育厅立项2015jyktzd-02

在线出版日期：2018-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：53-58