由教师专业发展走向教师人生成长--兼谈“全景式”教师人生成长模式

摘要：

基于工具理性主义的专业发展将教师作为一个技术人看待，遮蔽了教师作为情感人，心理人与社会人的完整人性。教师人生成长则关注教师完整生命优化，实现为人与为师的统一，关照教师人生发展的全程。人生成长的过程是主体生命机体与精神世界优化与进化的过程，这个过程包含着“理想、理念、素养、自我与外境”的系统优化历程，最终通过教师每日的行为活动来实现。“身心、生活、教学、学习、研究、交流、资源，文化”是最为重要的八大活动，也是重要的路径。这展露为一种系统性、主体性、生态性的成长模式，可谓名为“全景式”教师人生成长模式。

关键词：教育专业发展、生化教育、人生成长

所属期刊栏目：9

分类号：G525(中国教育事业)

在线出版日期：2016-05-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：21-27