10.3969/j.issn.1674-2087.2010.01.004
学生创新为目标的教育:教师问题质询与激励视点
教师作为影响学生发展的"重要他人",其在以创新为目标的学校教育中的关系及作用机制日益受到关注,从师源性的角度去剖析影响学生创新的障碍,主要包括:培养内容的失衡、教育观念的偏见、培育环境的专制、评价方式的单一、创新人格的缺失、情感的匮乏以及情绪的焦虑,解读这些核心因素及对策,并明确教师创新的激励机制,从而调动教师的创新积极性,以期促进创新教育的实施.
教师、学生创新、重要他人、师源性障碍、激励机制
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G45(教师与学生)
2010-06-02(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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