叙事护理联合童趣化理论互动式干预在性早熟患儿护理中的应用效果

摘要：

目的 探讨叙事护理联合童趣化理论互动式干预对性早熟患儿不良情绪、应对方式及家属健康知识掌握程度的影响.方法 选取2021年1月—12月南京医科大学附属苏州医院收治的122例性早熟患儿作为本次研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组.对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理的基础上实施叙事护理联合童趣化理论互动式干预.对比两组患儿的焦虑及抑郁情绪、应对方式及家属健康知识掌握程度.结果 干预后,观察组的焦虑自评量表评分及抑郁自评量表评分均显著低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组的幻想、自我安慰、接受及远离评分均高于对照组(P＜0.05),逃避、负性情绪反应评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组患儿家属的健康知识评分较对照组患儿家属高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 实施叙事护理联合童趣化理论互动式干预,能够显著减轻性早熟患儿的不良情绪,帮助患儿建立积极的疾病应对方式,并有效提高患儿家属的健康知识掌握程度.

关键词：叙事护理、童趣化理论、不良情绪、应对方式、家属健康知识

所属期刊栏目：31

分类号：R473.6;R714.25;R246.3

在线出版日期：2024-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：67-70