高职护生自主学习能力现状及其影响因素分析

摘要：

目的 了解高职护生自主学习能力及其影响因素,为提高高职护生自主学习能力提供参考.方法 采用便利抽样法抽取湖南省某职业院校 234 名护理学生,采用一般资料调查表、护理专业学生自主学习能力测评量表、情绪智力量表对其进行调查分析.结果 高职护生自主学习能力测评量表总分为(97.60±16.15)分,学习动机维度得分最高,其次是自我管理能力维度,得分最低的是学习合作能力;情绪智力量表得分为(74.48±15.28)分,情绪智力量表总分及4 个维度得分均与护生自主学习能力问卷总分及4 个维度得分呈正相关(P<0.01).多元线性回归分析结果:影响高职护生自主学习能力的因素为学习兴趣、阅读相关期刊的频率、自我情绪评估、他人情绪评估、情绪的运用和情绪的控制(P<0.05),共解释总变异的33.0%.结论 高职护生自主学习能力处于中等水平,情绪智力和自主学习能力两者呈正相关,学习兴趣、阅读相关书籍和期刊的频率、自我情绪评估、他人情绪评估、情绪的运用和情绪的控制是护士自主学习能力的主要影响因素,护理教育者应予以重视并给予针对性干预,以提升高职护生情绪智力水平,进而提升护生自主学习能力.

关键词：高职护生、情绪智力、自主学习能力

所属期刊栏目：30

分类号：F273.2;G633.6;U212

在线出版日期：2023-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：136-140