基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护生教学中的应用

摘要：

目的 探讨基于ASK模型的关怀体验式培训体系在手术室本科护理专业学生(以下称护生)教学中的应用效果.方法 选择 2019 年 7 月—2020 年2 月在本院手术室实习的 71 名本科护生作为对照组,2020 年7 月—2021 年 2 月实习的 76 名本科护生作为ASK组,每组共有8 轮护生,每轮 8～10 名,均在手术室实习4 周.对照组实施常规培训模式;ASK组实施基于ASK模型的关怀体验式培训,以提升护生ASK(即Attitude—态度,Skill—技能,Knowledge—知识)3 方面的核心能力.比较两组的出科理论和操作成绩、PPT病例汇报成绩、人文关怀能力、实习护生教学满意度、教学老师对护生的评价.结果 两组出科理论成绩和操作成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后ASK组护生PPT病例汇报得分为(92.32±4.83)分,高于对照组的(85.91±5.42)分,人文关怀能力量表总分为(183.24±13.41)分,高于对照组的(172.33±13.59)分,差异均有统计学意义(P<0.05);两组护生教学满意度比较、教学老师对两组护生的评价比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于ASK模型的关怀体验式培训体系可以提高护生人文关怀能力,减少其负性工作与学习体验,提升其PPT病例汇报水平,提高教学满意度及护生自身综合能力.

关键词：ASK模型、手术室带教、关怀体验、教学体系、多模式培训

所属期刊栏目：30

分类号：R47;R81;G642.44

在线出版日期：2023-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：160-165