授权教育对肝移植患者疾病认知水平和服药依从性的影响

摘要：

目的 探讨授权教育对肝移植患者疾病认知水平和服药依从性的影响.方法 选取 2019 年 5 月至 2020 年 4 月在长沙市某三级甲等医院接受经典原位肝脏移植手术的84 例患者作为研究对象,将2019 年5 月—8月收治的患者作为对照组,将2019年11 月—2020 年4 月收治的患者作为干预组,对照组采用常规健康宣教,干预组在常规健康教育的基础上进行为期 4 周的授权教育,分别在干预前、干预后 1 个月、干预后 3 个月和干预后 6 个月时,采用简易疾病认知问卷、免疫抑制剂药物依从性Basel评估量表评估两组患者的疾病认知水平和服药依从性.结果 在干预后3 个月和 6 个月时,干预组患者的简易疾病认知问卷得分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在干预后 3 个月、干预后6 个月时,干预组患者的服药依从性优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 授权教育可提高肝移植患者的疾病认知水平及服药依从性,且效果优于常规健康教育.

关键词：授权教育、肝移植、疾病认知、服药依从性

所属期刊栏目：30

分类号：R459.5;R737.9;R657.3

在线出版日期：2023-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：62-66