基于"4F"问题建模教学模式的健康教育在胃癌术后化疗患者中的应用

摘要：

目的 分析基于"4F"问题建模教学模式的健康教育在胃癌术后化疗患者中的应用效果.方法 采用便利抽样法选取2019年1月—2021年1月在宁夏医科大学总医院肿瘤医院进行治疗的80例胃癌术后化疗患者为研究对象,根据入院先后顺序将其分为对照组和干预组,对照组实施常规护理,干预组在对照组的基础上实施基于"4F"问题建模教学模式的健康教育.比较两组患者的负性情绪、并发症发生情况和生命质量.结果 干预后,干预组患者的抑郁、焦虑评分较对照组低(P<0.05);除经济困难维度外,干预组的生命质量各维度评分均优于对照组(P<0.05);干预组的总并发症发生率(7.50％)低于对照组(30.00％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 实施基于"4F"问题建模教学模式的健康教育可显著减轻胃癌术后化疗患者的焦虑、抑郁情绪,提高其生命质量,降低并发症发生率.

关键词："4F"问题、建模教学模式、健康教育、胃癌术后化疗患者

所属期刊栏目：29

分类号：R713.42;R473.5;R2-03

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：90-93