反思任务驱动教学法对新入院护士综合能力与评判性思维能力的影响

摘要：

目的 反思任务驱动教学法对新入院护士综合能力与评判性思维能力的影响.方法 选取2018年9月-2019年7月本院新入院的80名新入院护士作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组各40名护士.对照组采用传统培训模式,观察组采用反思任务驱动教学法培训.培训前后采用加利福尼亚批判性思维倾向测试量表(CCTDI)与自制综合能力问卷对新护士进行测评,观察两组新入院护士的综合能力与评判性思维能力.结果 培训后,观察组护士加利福尼亚批判性思维倾向测试量表各项评分及总分均显著高于对照组(P＜0.05);观察组自制综合能力问卷各个方面得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用反思任务驱动教学法对新入院护士进行培训,能有效培养新入院护士的评判性思维能力,从而提升其综合能力.

关键词：反思任务驱动教学法;新入院护士;综合能力;评判性思维能力

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在线出版日期：2021-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：151-153