认知行为及延续性自我管理教育在冠心病介入治疗中的应用

摘要：

目的 探讨认知行为及延续性自我管理教育在冠心病(CHD)介入治疗中的应用效果.方法 选取2017年2月—2019年2月本院收治的CHD行介入治疗的56例患者为研究对象.按照随机数字表法将其分成对照组和观察组,每组各28例.对照组采取常规护理,观察组采取认知行为及延续性自我管理教育.比较两组患者的焦虑抑郁(HAMA、HAMD)评分、自我效能感(GSES)、心理弹性水平(GSES)、生活质量评分(EORTC QOL-C30)、护理满意度、睡眠质量、心脏功能相关指标及6分钟步行距离.结果 护理后,观察组的HAMA评分明显低于对照组(P<0.01);GSES评分、CD-RISC评分均显著高于对照组(P<0.05);观察组生活质量评分中的躯体功能、认知功能、社会功能、情绪功能评分显著高于对照组(P<0.05);护理满意度(89.29％)高于对照组(46.43％)(P<0.05);失眠率(14.29％)低于对照组(53.57％)(P<0.05);观察组的心脏功能相关指标、6 min步行距离均优于对照组(P<0.05).结论 在CHD介入治疗患者中应用认知行为干预联合延续性自我管理教育,可以有效提高患者的自我效能感以及生活质量,患者负性情绪发生率降低,可积极推广应用.

关键词：冠心病、介入治疗、认知行为、自我管理

所属期刊栏目：28

在线出版日期：2021-03-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79