"导师制科研沙龙"培养模式对本科护生科研能力的影响

摘要：

目的 探讨"导师制科研沙龙"培养模式对本科护生科研能力的影响.方法 选择2011年—2018年在南方医科大学附属南海医院进行实习的339名本科护生作为研究对象,根据纳入时间点的不同分为观察组169例(2015年—2018年的本科护生)与对照组170例(2011年—2014年的本科护生);对照组给予常规培养模式,观察组给予"导师制科研沙龙"培养模式;两组实习教学培养周期为8个月,记录护生科研能力变化情况.结果 实习后观察组的理论考试与实训考核优良率为97.0％,显著高于对照组的77.1％(P<0.05).两组实习后的科研能力评分显著高于实习前(P<0.05),实习后观察组的评分显著高于对照组(P<0.05).观察组实习后的批判性思维能力显著优于对照组(P<0.05).实习后观察组的教学环境、教学方法 、教学效果及教学管理等满意度评分都显著高于对照组(P<0.05).结论 "导师制科研沙龙"培养模式在本科护生临床教学中的应用,能提高护生的科研能力与批判性思维能力,提高理论考试与实训考核优良率,也能使师生关系更加密切.

关键词：导师制科研沙龙、培养模式、本科护生、临床教学、科研能力

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在线出版日期：2020-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：160-163