引导式教育对脑卒中患者康复锻炼依从性和吞咽功能恢复的影响

摘要：

目的 探讨引导式教育对脑卒中患者康复锻炼依从性和吞咽功能障碍恢复的影响.方法 选取2017年1～12月本科收治的90例脑卒中患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组各45例.两组患者在接受同样的治疗和心理护理的基础上,对照组患者接受常规康复护理,观察组患者在引导式教育方法下接受康复护理与指导.分别于干预前和干预3个月后采用自制脑卒中患者康复锻炼依从性问卷和饮水试验对两组患者进行测评,观察比较两组患者康复锻炼依从性和吞咽功能障碍恢复情况.结果 干预后,观察组患者康复锻炼依从性和吞咽功能康复效果明显优于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在脑卒中患者中运用引导式教育,能够帮助患者主动、积极地参与到康复护理体系中来,有效提高其康复锻炼依从性,改善吞咽障碍患者的吞咽功能和生活质量,值得推广应用.

关键词：脑卒中、引导式教育、吞咽障碍、康复锻炼、依从性

所属期刊栏目：26

分类号：R473.5(护理学)

在线出版日期：2019-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：141-143