早期认知训练联合康复教育路径对脑卒中患者认知功能的影响

摘要：

目的 本研究旨在探讨早期认知训练联合康复教育路径对脑卒中患者认知功能训练的影响,为临床康复医疗提供参考依据.方法 选取2015年6月～2017年6月在本院针灸康复科住院的166例脑卒中患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(n=41)、教育组(n=42)、认知组(n=42)和联合组(n=41).四组患者均给予常规临床治疗及康复训练,教育组在此基础上增加康复教育路径,认知组在脑梗死患者发病3 d或脑出血患者发病5 d时,给予认知功能训练.联合组在教育组的基础上联合早期认知功能训练.所有患者均于治疗前、治疗30 d后采用Fugl-Meyer运动功能评定量表(FAM)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)和Barthel指数评估患者的运动功能、认知情况和日常生活活动能力,并进行比较.结果 治疗30 d后,四组患者的FMA、MBI、MoCA评分较治疗前均有所提高(P<0.05).联合组的FMA评分、MoCA评分及Barthel指数评分均明显高于对照组、教育组及认知组(P<0.05).联合组的护理满意度高于其他三组(P<0.05).结论 早期认知功能训练联合康复教育路径的实施,有利于提高护理质量,使患者积极主动地参与到康复训练中来,同时可促进患者的运动功能、日常生活活动能力和认知能力的改善,值得在临床推广应用.

关键词：脑卒中、康复教育、认知训练

所属期刊栏目：26

分类号：R473.5(护理学)

在线出版日期：2019-07-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：136-139