赋能教育模式改善初产妇母乳喂养自我效能和母乳喂养率的价值研究

摘要：

目的 探讨赋能教育模式改善初产妇母乳喂养自我效能和母乳喂养率的价值.方法 选择2017年10～12月在本院产科分娩的156例初产妇作为研究对象.采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各78例.对照组予以常规教育,观察组在此基础上予以赋能教育模式.采用母乳喂养自我效能评价量表于干预前后进行母乳喂养自我效能评价,在干预后采用本院自行设计的母乳喂养知识掌握量表进行母乳喂养知识掌握度评价,并在干预1月后随访记录产妇纯母乳喂养情况.结果 两组干预后母乳喂养技能、内心活动维度及自我效能总分均高于干预前(P<0.05);观察组干预后母乳喂养技能、内心活动维度及自我效能总分均高于对照组,差异有统计学意义(t=5.477、6.193、7.026,均P<0.001);观察组干预后母乳喂养知识掌握率和纯母乳喂养率分别为91.03％、60.26％,均高于对照组的79.49％和39.74％(χ2=4.131、6.564,P<0.05).结论 在常规母乳喂养健康教育的基础上,予以赋能教育模式,可以进一步提升初产妇母乳喂养自我效能感,提高母乳喂养健康知识掌握率和纯母乳喂养率.

关键词：初产妇、母乳喂养、自我效能、赋能教育模式

所属期刊栏目：26

分类号：R473.71(护理学)

在线出版日期：2019-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：107-109