可操作性沟通带教模式在提高实习护生满意度中的应用
目的 探讨可操作性沟通带教模式在提高实习护生满意度中的应用效果.方法 对某三甲医院2013年1月～ 2014年12月到移植科实习的护生125名进行研究.其中2013年1月～2013年12月的61名实习护生为对照组,采用常规的带教模式带教;2014年1月～2014年12月的64名实习护生为实验组,采用可操作性沟通带教模式带教.以问卷调查和定期师生座谈的形式进行满意度调查,比较2组的满意度差异.结果 实验组的师生关系、综合素质培养、对带教老师的评价、规范操作、可操作性沟通得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 可操作性沟通带教模式能够激发实习护生的学习兴趣,提高其自主学习能力,进而提高实习护生在实习过程中的满意度.
可操作性沟通、护理带教、实习护生、满意度
R473(护理学)
2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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