PBL教学模式在儿科护理全程教学中的应用效果研究

摘要：

目的 探讨以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学模式在儿科护理全程教学中的应用效果.方法 以在本院进行全程教学学习的56名护理本科生为研究对象,随机分成对照组(n=28)和实验组(n=28),对照组采用以授课为基础的学习(Lecture-based Learning,LBL)教学法,实验组采用PBL教学法,比较两组学生对教师的课堂教学评价及学生随堂测试结果情况.结果 实验组对教师的课堂教学评价及学生随堂测试成绩明显好于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),同时主观认可并乐于参与PBL教学.结论 PBL教学模式应用于儿科护理全程教学本科生学习可以提高课堂教学质量,有利于全面提高学生的综合学习能力.

关键词：全程教学、PBL教学、儿科护理学

所属期刊栏目：29

资助基金：四川省护理科研课题H19040

在线出版日期：2022-04-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：145-148